L’obertura de l’accés als recursos educatius està provocant un canvi substancial en la manera com es generen noves oportunitats d’aprenentatge per a la població. L’educació oberta, conjuntament amb les tecnologies, està creant escenaris emergents, nous, que suggereixen el desenvolupament de noves pedagogies que comporten diferents maneres d’aprendre i de desenvolupar el rol de l’ensenyant. Els ponents d’aquest simposi abordaran aquesta temàtica des de diferents perspectives i sobre la base d’estudis empírics que s’han dut a terme recentment.
Educació Oberta i Escenaris emergents d’aprenentatge
SIMPOSI 4 |11:30 - 13:00 | Aula 027
Montse Guitert
Position: Array
Array
The OpenEdu framework for opening up education
Open Education is a popular and up-to-date theme in the higher sector education nowadays. Despite the interest in it by many HE institutions in Europe, there still is much questioning as to how best approach and implement it. In order to help fill in this gap the IPTS, on behalf of DG EAC, produced a framework for higher education institutions to approach open education. The framework is based on the results of various studies of the IPTS, both qualitative and quantitative. It can be customised and presents 10 dimensions of open education, which are interdependent amongst themselves. This presentation will introduce the framework and briefly discuss some policy options to foster the take-up of open education in Europe.
Andreia Inamorato
Position: Array
Array
The popular claims and the real thing. How the PhD students struggle with recognizing value to social media in their becoming researchers
Social media seems to put in more challenges than benefits to postgraduate students learning to be researchers and self-organizing their digital engagement. This talk is based on qualitative findings exploring self-organized practices and dispositions in social media of individual PhD researchers of different subject areas, across three Italian and one UK universities. Data is drawn from a study focusing on PhD students experience in the open Web as a necessary premise to gain insights on their double-face needs as digital learners and digital scholars-to-be. With respect to the celebrated advantages of social media for improving scholarly reputation, the newer researchers often find the reality check demanding.
Antonella Esposito
Position: Array
Array
Les ecologies d’aprenentatge al llarg de la vida: marc emergent per el desenvolupament professional i personal
Els permanents canvis a la societat han fet cobrar protagonisme a models formatius informals i no formals, els quals semblen permetre una major personalització de les oportunitats d’actualització professional i de desenvolupament personal. L’ús de xarxes socials i altres propostes basades a l’educació oberta i en el connectivisme entre les persones han anat guanyant terreny, especialment gràcies a les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC), que expandeixen els espais potencials d’aprenentatge al llarg de la vida.
Albert Sangrà
Position: Array
Array
Sistema Universidad Abierta de Brasil: capitalización de la producción académica en los polos de apoyo presencial
La implementación de la Universidad Abierta de Brasil (UAB) tiene la misión de capacitar los profesionales de la enseñanza de la educación básica en las regiones donde no hay oferta habitual por medio de la modalidad de enseñanza a distancia. Hoy el Sistema reúne más de 105 universidades, 200.000 estudiantes y 700 centros de apoyo presencial. En estas zonas fronterizas, híbridas, vemos un terreno fértil para la investigación sobre la aparición de nuevos ajustes de enseñanza y aprendizaje que dan lugar a una educación abierta (AMIEL, 2012). En la perspectiva de apertura se considera el polo UAB como un espacio que abre un abanico de oportunidades educativas en áreas tradicionalmente excluidas, donde se estableció parte de un ecosistema que va desde el hiperlocal hasta al nacional, trabajando a menudo como un centro que sirve como un “nodo” en una red de actores y oportunidades educacionales. Buscamos, por lo tanto, una lista de los tipos de actividades llevadas a cabo en los centros de la UAB dentro de las actividades consideradas formal y no formal.
Maria Renata Durán
Position: Array
Array